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Modul: Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte - Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule

Modulname	Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte - Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule
Gebiet
Profil	Profil Lehramt Profil Freie Studien Profil Wissensvermittlung
CPs	6 CP
Campus	Hier geht es zum Vorlesungsverzeichnis
Voraussetzungen	Für Modulteil I (Vorlesung) gibt es keine Voraussetzungen. Bitte wählen Sie eine der drei angebotenen Vorlesungen entsprechend eines Ihrer Studienfächer (weitere Infos s. FAQS auf der Seite http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ ) Um an Modulteil II teilnehmen zu können, muss Modulteil I erfolgreich abgeschlossen sein. Bitte achten Sie bei der Wahl des vertiefenden Modulteils II darauf, dass Sie dem von Ihnen in Modulteil I gewählten Schwerpunkt entspricht, ein Wechsel des Schwerpunkts im Modulteil II ist nicht zulässig. Den Modulteilbeschreibungen in Campus entnehmen Sie, welchem Schwerpunkt die Veranstaltung zugeordnet ist, eine Übersicht aller zweiten Modulteile mit Schwerpunktzuordnung finden Sie hier: http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ genauere Angaben.
Besonderheiten	Die Anmeldung für den ersten Modulteil erfolgt über CampusOffice. Die Anmeldung für den zweiten Modulteil erfolgt separat in jedem Modulteil. Bitte beachten Sie sowohl die Anmelde- als auch Abmeldefristen. Die Anmeldung zu den dazugehörenden Moodlekursen in Modulteil I erfolgt automatisch durch die Modulbeauftragte nach Zuteilung in eCampus. Die Plätze in Modulteil I sind unbeschränkt. Für die vertiefenden zweiten Modulteile werden i.d.R. max. 30 Studierende zugelassen Die Modulnote des DSSZ-Moduls setzt sich zu jeweils 50% aus Teil I und Teil II zusammen. In Teil I erfolgt die Leistungsüberprüfung in Form einer Klausur. Die Leistungsüberprüfung in Teil II erfolgt fachspezifisch in unterschiedlichen Formaten. Diese werden Ihnen spätestens zu Seminarbeginn vom Dozenten erläutert und bekannt gegeben. Diese Vorlesung findet wöchentlich in Präsenz statt, wird aber aufgezeichnet und kann daher auch asynchron besucht werden. Die Aufzeichnungen sind jeweils 1-2 Tage später über einen Link im Moodlekurs abrufbar
Blockseminar	Nein
Vorkenntnisse
Veranstaltungszeit	Dienstag 08:00 - 10:00, Montag 10:00 - 12:00, Dienstag 10:00 - 12:00, Montag 14:00 - 18:00, Freitag 10:00 - 16:00, Samstag 10:00 - 16:00, Sonntag 10:00 - 16:00, Mittwoch 10:15 - 11:45, Montag 14:00 - 16:00, Dienstag 14:00 - 16:00, Montag 12:00 - 14:00, Montag 16:00 - 18:00, Mittwoch 08:30 - 10:00, Dienstag 16:00 - 18:00, Donnerstag 10:00 - 12:00, Donnerstag 14:00 - 18:00, Donnerstag 09:00 - 16:00, Freitag 09:00 - 16:00, Donnerstag 10:00 - 16:00, Montag 10:00 - 16:00, Dienstag 10:00 - 16:00, Freitag 10:00 - 12:00, Montag 10:15 - 11:45
Dozenten	Günther Depner, Verena Cornely Harboe, Iliyas Géring-Mhani, Lena Heine, Michael Waltemathe, Lisa Berkel-Otto, Nicola Brauch, Adam Frytz, Muhammed Giraz, Sophie Engelen
Arbeitsaufwand	Teil 1: Die Leistungsüberprüfung erfolgt in Form einer Klausur, welche grundlegende Inhaltsfelder der Vorlesung, sowie der vertiefenden Literatur zu den einzelnen Themenblöcken abfragt Sie besteht aus geschlossenen und halboffenen Aufgabenformaten (z.B. Multiple-Choice, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben) . Teil 2: wird zu Veranstaltungsbeginn mitgeteilt.
Literatur	Diese Information entnehmen Sie bitte den einzelnen Veranstaltungsbeschreibungen.
Modulteil	[050987] Lesen und Schreiben im Fremd- und Zweitsprachenunterricht: Aufgaben entwickeln, Textkompetenzen fördern, Gruppe A - WS 24/25, [050581] Entwicklung von Lernaufgaben für Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger - WS 24/25, [050589] Von der Internationalen Klasse in den Deutsch-Regelunterricht Ansätze von DaF/DaZ in sprachlich heterogenen Klassen - WS 24/25, [050595] Differenzierung im Sachfachunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Herkunftssprache (u.a. Türkisch, Arabisch, Polnisch, Russisch) Daf/DaZ (Gruppe B) - WS 24/25, [050593] Differenzierung im Sachfachunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Herkunftssprache (u.a. Türkisch, Arabisch, Polnisch, Russisch) Daf/DaZ (Gruppe A) - WS 24/25, [050592] DSSZ: Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt Sachfächer - WS 24/25, [050584] Aufgabenentwicklung zur integrierten Förderung von fachlichen und sprachlichen Kompetenzen in den Sachfächern - WS 24/25, [010530] DSSZ - WS 24/25, [050597] Sprachbildender Deutschunterricht - Zielgruppenspezifisch fordern und fördern in sprachlich heterogenen Lerngruppen - WS 24/25, [040286] Sprachförderung und historisches Lernen Sprachsensibler Geschichtsunterricht in Theorie und Praxis - WS 24/25, [050591] DSSZ: Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt moderne Fremdsprachenfächer - WS 24/25, [050988] Lesen und Schreiben im Fremd- und Zweitsprachenunterricht: Aufgaben entwickeln, Textkompetenzen fördern, Gruppe B - WS 24/25, [100992] Sprachförderung im Sportunterricht - "Eine praxisorientierte Anwendung methodischer Inszenierungen, Kommunikationsformen und neuer Medien im Sportunterricht" - WS 24/25, [080916] Sprachförderung im Fach Sozialwissenschaft - WS 24/25, [050583] Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht nutzen: Förderung von Sprachbewusstheit, Sprachlernkompetenz und Textkompetenz - WS 24/25, [050587] Evaluation und Leistungsmessung in heterogenen Lerngruppen - WS 24/25, [050588] Scaffolding im Deutschunterricht - Entwicklung sprachbildender Lernaufgaben für das heterogene Klassenzimmer - WS 24/25, [050590] DSSZ: Umgang mit sprachlicher Heterogenität in der Schule Schwerpunkt DaF/DaZ - WS 24/25, [050596] Schreibaufgaben zur Förderung von Textkompetenz von Schülerinnen und Schülern im Fremdsprachenunterricht gestalten - WS 24/25
Modultyp
Modulanbieter	Fakultät für Philologie, III. Germanistisches Institut
Inhalt	Seit dem Wintersemester 2012/13 wird im Optionalbereich das Modul „Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte – Umgang mit sprachlicher Heterogenität in allen Fächern (DSSZ)“ angeboten. Es gehört zum Modulkatalog, den Studierende mit dem Berufsziel Lehramt im Optionalbereich absolvieren müssen. Das Modul befasst sich mit der Sensibilisierung für den Unterricht in multiethnischen und mehrsprachigen Schulklassen. Es geht dabei u.a. um die Unterscheidung verschiedener Sprachformen (Alltags-, Bildungssprache), Spezifika des Zweitspracherwerbs, die Konsequenzen für die Sprachverwendung im Unterricht sowie die Reflexion der eigenen Rolle als Lehrerin oder Lehrer. Eine Veranstaltungsübersicht sowie weitere Informationen finden Sie auf der Seite http://staff.germanistik.rub.de/sprachbildung/fuer-studierende/dssz-modul/ .
Lernziele	Nach erfolgreicher Teilnahme am Modul haben die Studierenden einen Einblick in den Zusammenhang von Sprachförderung und Bildungserfolg gewonnen. Sie sind für die spezifischen und sprachlichen Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgeschichte im Fachunterricht sensibilisiert und kennen typische sprachliche Schwierigkeitsbereiche beim Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Sie können Maßnahmen zur fach- und bildungssprachlichen Förderung von sprachschwachen Schülerinnen und Schülern ergreifen und anwenden.